Respostas como: ‘’não sei o que fazer’’; ‘’essa criança vai atrapalhar os demais alunos’’; ‘’precisamos de auxiliares em sala de aula’’; ‘’não sei como realizar uma avaliação ‘’; ‘’precisamos de treinamento específico’’; ou até mesmo ‘’não temos vagas nesta escola no momento’’ , são relatos comuns de professores e diretores de escolas.

A verdade é que o sistema de ensino atual foi obrigado a aceitar os indivíduos com dificuldades, porém não apresentam condições adequadas para a educação dos mesmos.

Para acontecer inclusão de fato, não basta estar garantida na legislação, mas demanda modificações intensas e importantes no sistema de ensino. Essas mudanças deverão levar em conta o contexto socioeconômico, além de serem gradativas, planejadas e contínuas para garantir uma educação apropriada.

Muitos caminhos ainda devem ser traçados para tornar a inclusão uma realidade. Entre estes, merecem atenção: valer-se de novas tecnologias e investir em capacitação, atualização, sensibilização, envolvendo toda comunidade escolar.

Focar na formação profissional do professor, é relevante para aprofundar as discussões teórico-práticas, proporcionando subsídios com vistas à melhoria do processo ensino aprendizagem.

Assessorar o professor para resolução de problemas no cotidiano na sala de aula, criando alternativas que possam beneficiar todos os alunos. Utilizar currículos e metodologias flexíveis, levando em conta a singularidade de cada aluno, respeitando seus interesses, suas ideias e desafios para novas situações.

Investir na proposta de diversificação de conteúdos e práticas que possam melhorar as relações entre professor e alunos. Avaliar de forma continuada e permanente, dando ênfase na qualidade do conhecimento e não na quantidade, oportunizando a criatividade, a cooperação e a participação.

Logo, a inclusão não depende somente da mudança da escola, mas da transformação de valores da sociedade e da vivência de um novo paradigma que não se faz com simples recomendações técnicas, como se fossem receitas de bolo, mas com reflexões dos professores, direções, pais, alunos e comunidade.

É necessário que todos estejam abertos, não só para a "escuta", como também para o envolvimento da causa, trazendo novas propostas e desenvolvendo ações que venham a modificar e orientar as formas de se pensar na própria inclusão.